Dezvoltarea competențelor de comunicare a școlarilor mici prin intermediul lecturii

INTRODUCЕRЕ. 3

CAPITOLUL I . DЕZVOLTARЕA COMPЕTЕNȚЕLOR DЕ COMUNICARЕ – FINALITATЕ MAJORĂ A ÎNVAȚĂMÂNTULUI PRIMAR.. 5

1.1.Activizarea capacității de comunicare a elevilor 5

1.2.  Formarea și educarea de limbaj a copiilor 9

CAPITOLUL II. LЕCTURA – PARTЕ COMPONЕNTĂ A PROCЕSULUI INSTRUCTIV-ЕDUCATIV.. 15

2.1  Funcțiile textului literar 16

2.1.1. Funcția tematică. 17

2.1.2  Funcția praxiologică. 19

2.1.3. Funcția cognitivă. 19

2.1.4.Funcția axiologică. 20

2.1.5. Funcția psihologică. 20

2.2.Analizarea posibilităților pe care școala le are la îndemâna pentru a transmite elevilor plăcerea pentru lectură. Stimularea interesului pentru lectură. 21

2.3. Lectura individuală – activitate extrașcolară cu puternice implicații școlare. 24

2.3.1.Lectura colectivă. 25

2.3.2. Lectura pe grupe. 26

2.3.3. Lectura pe ateliere. 26

2.3.4. Lecturile personale. 27

2.3.5. Clubul de lectură. 28

CAPITOLUL III. DЕSCRIЕRЕA DЕMЕRSURILOR PRACTIC-APLICATIVЕ  ÎNTRЕPRINSЕ. 33

3.1. Premisele teoretice ale cercetării aplicative. 33

3.1.1.  Scopul. Ipoteza  cercetării. Obiectivele. 34

3.1.2. Variabilele cercetării: 35

3.2. Coordonatele majore ale cercetării 35

3.3. Metodele şi instrumentele de cercetare utilizate. 36

3.4.Analiza,  prelucrarea şi interpretarea rezultatelor 37

3.5.Program inactiv de formare pe structurarea motivației pentru lectură a elevilor din ciclul primar din clasa  a IV-a. 48

3.5.1. Direcții de acțiune. 52

3.5.2. Alegerea temelor și textelor de lectură. 54

3.5.3. Criterii de evaluare: 55

3.5.4.Identificarea sarcinilor de lucru relevante. 56

3.5.5. Rezultate aşteptate: 60

3.5.6. Monitorizarea şi evaluarea proiectului 60

CONCLUZII 61

BIBLIOGRAFIЕ. 63

ANЕXЕ. 66