Modalităţi de stimulare a creativităţii copiilor preşcolari
Modalităţi de stimulare a creativităţii copiilor preşcolari - imagine 2

Modalităţi de stimulare a creativităţii copiilor preşcolari

8.00€

ARGUMENT. 4

CAPITOLUL 1: NOȚIUNI TEORETICE.. 5

1.1. Definițiile creativității 5

1.2. Creativitatea. 8

1.3. Teorii privind creativitatea. 11

1.4. Criterii pentru delimitarea activității creatoare. 15

CAPITOLUL 2: STIMULAREA CREATIVITĂȚII PREȘCOLARILOR PRIN ACTIVITĂȚILE DESFĂȘURATE ÎN GRĂDINIȚĂ.. 21

2.1. Caracteristicile preșcolarității, a vârstei preșcolare și a mediului preșcolar 21

2.2.1. Caracteristicile preșcolarității 21

2.2.2. Caracteristicile vârstei preşcolare. 22

2.2.3. Caracteristicile mediului preşcolar 23

2.2.4. Caracteristicile mediului familial preşcolar 24

2.2. Jocul, principala modalitate de dezvoltare a creativității preșcolarului 25

2.2.1. Jocul de creație/comunicare-exemple. 25

2.2.2. Observarea jocului didactic în grădiniță. 31

2.3. Dezvoltarea și cultivarea spiritului creator prin activitățile practice. 33

2.4. Dezvoltarea imaginației prin desen. 39

2.5. Activitățile de modelaj, stimulează creativitatea. 40

2.6. Modalități și tehnici noi în activitățile plastice. 41

2.7. Stimularea creativității lexicale. 43

2.8. Activarea creativității prin activitățile cu conținut matematic. 44

2.9. Creativitatea – element definitoriu în realizarea sarcinilor în activitățile de educație muzicală  45

CAPITOLUL 3: CERCETARE PRIVIND MODALITĂŢI DE STIMULARE A CREATIVITĂŢII A COPIILOR PREŞCOLARI. 47

3.1. Argument 47

3.2. Ipotezele cercetării 47

3.3. Obiectivele cercetării 47

3.4. Eșantionul investigat 48

3.5. Variabile şi design. 49

3.6. Strategia cercetării 50

3.7. Instrumente de lucru. 52

3.8. Datele experimentului în urma prelucrării statistice. 53

3.8.1. Analiza rezultatelor celor două grupe la testele Goodneough şi Torrance – ipoteza 1. 53

3.8.2. Compararea factorilor creativității a celor două grupe – ipoteza 2. 56

3.8.3. Compararea rezultatelor pretest şi retest a grupurilor a testului casei 60

CONCLUZII. 63

BIBLIOGRAFIE.. 65

ANEXE.. 68

Categorii: , Etichete: , , , ,

Descriere

În prezenta lucrare  mi-am propus să prezint modalităţi de stimulare a creativităţii copiilor preşcolari. Stimulând potenţialul creativ încă de la vârsta preşcolară, copilul va reuşi mai uşor să treacă la învăţarea creativă, care apare ca o formă specială a învăţării şcolare. Învăţarea creativă, exersată prin procesul formativ-educativ, îl va ajuta pe copil să facă pasul în direcţia formării conceptelor, deci a generalizărilor.

Opţiunea spre creativitate ţine de însăşi natura umană în ceea ce are ea mai nobil şi mai cutezător. „Numai prin creaţie omul îşi poate oferi un răgaz în marea sa trecere” afirma Anca Munteanu  în cartea sa „Incursiuni în creatologie” care a fost un simbol de lumină pentru tema aleasă de mine.

Creativitatea constituie una dintre cele mai importante valori umane, sociale, educaţionale. Rolul creativităţii în procesul culturii şi civilizaţiei este enorm iar în şcoala contemporană este o prezenţă  vie, o preocupare pentru educarea creativităţii.

În ceea ce priveşte grădiniţa, prezenţa imaginaţiei debordante la copil, a obligat întotdeauna educatoarele, pe mine personal, să ţin cont de acest aspect pentru că imaginaţia este miezul creativităţii. Explozia informaţională la care asistăm şi în care suntem şi noi antrenaţi, ne determină la noi căutări, confruntări de noi mijloace prin care să facilităm dezvoltarea creativităţii copiilor, sporind astfel eficienţa procesului educativ.

Modalităţi de stimulare a creativităţii copiilor preşcolari

În urma unor cercetări de psihologie îndelungate, s-a ajuns la concluzia că nu există copil dezvoltat normal intelectual să nu posede un anume potenţial creativ şi că aceste capacităţi pot fi restructurate funcţional sau optimizate prin influenţe educaţionale adecvate.

Ca principiu general, formarea şi dezvoltarea creativităţii necesită parcurgerea drumului de la simplu la complex, metode active (problematizarea, descoperirea), cunoaşterea temeinică a posibilităţilor intelectuale, volitive şi morale ale elevilor, a supleţei sistemului lor nervos, precum şi activităţi de înlăturare a factorilor care pot frâna, dezvolta creativităţi (timiditatea, teama de a nu greşi, descurajarea, lipsa perseverenţei).

Pentru alte lucrari de licenta accesati sectiunea Lucrari de diploma – ReferateOnline.ro

Produse similare