INTRODUCERE.. 2
CAPITOLUL 1: NOŢIUNI TEORETICE PRIVIND ÎNVĂŢĂMÂNTUL SPECIAL.. 3
1.1. Definirea conceptelor de educaţie integrată, învătamânt special 3
1.2. Educaţia integrată. 3
1.3. Învăţământul special 5
1.4. Specificul invăţării şi dezvoltării la copiii cu deficienţă mintală. 8
1.5. Conceptele de deficienţă, incapacitate (dizabilitate), handicap. 11
1.6. Conceptele moderne de dizabilitate şi cerinţe educative speciale. 13
1.7.Consideraţii cu privire la particularitățile caracteristice ale elevilor cu cerințe educaționale speciale 17
CAPITOLUL 2. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ A COPIILOR CU AUTISM ŞI INTEGRAREA LOR ÎN SISTEMUL ȘCOLAR.. 18
2.1. Caracteristicile tulburărilor din spectrul autismului 19
2.2..Dezvoltarea cognitivă a copiilor cu autism de vârstă preşcolară. 24
2.3.Tulburările cognitive în autism şi consecinţele lor în şcoală. 29
2.4. Integrarea socială a copilului autist 33
2.5.Integrarea copiilor cu autism în şcoală. 36
CAPITOLUL 3. CERCETARE EXPERIMENTALĂ.. 40
3.1.Scopul cercetării 40
3.2.Obiectivele şi ipotezele cercetării 40
3.2.1.Variabilele cercetării 42
3.3.Eşantionarea. 42
3.4. Metode de investigare. 43
3.5.Desfăşurarea experimentului 47
3.5.1.Prezentarea subiecţilor 47
3.6.Analiza statistică şi interpretarea datelor 49
CONTRIBUŢII PERSONALE.. 53
BIBLIOGRAFIE.. 54
ANEXE.. 56
Recenzii
Nu există recenzii până acum.