Partile de vorbire

INTRODUCERE.. 1

CAPITOLUL 1. POTENȚIALUL EDUCABIL AL ȘCOLARULUI MIC ȘI CONTEXTUL CURRICULAR ACTUAL.. 2

1.1.Caracteristici ale dezvoltării psihofizice a şcolarului mic. 2

1.2. Specificul curriculumului de limba română în ciclul primar 12

1.3. Conținutul programei școlare de limbă și literatură română pentru ciclul primar 17

CAPITOLUL 2. PĂRŢILE DE VORBIRE STUDIATE ÎN CLASA A III-A – ASPECTE TEORETICE   22

2.1. Definire și taxonomie. 22

2.2. Categorii gramaticale. Funcții sintactice. 26

2.3. Pаrticulаrităţi аle formării noţiunilor grаmаticаle lа elevii de lа ciclul primаr 29

CAPITOLUL 3. COMUNICAREA DIDACTICĂ ÎN PERIOADA ȘCOLARĂ MICĂ. SPECIFICUL LECȚIILOR DE LIMBA ROMÂNĂ.. 39

3.1.Strategii didactice folosite la orele de limbă română (delimitare conceptuală,  taxonomie, caracteristici structural-funcționale) 39

3.2.Strategiile centrate pe elev/învățare și locul lor în contextul instructiv-educativ  actual 42

3.3.Metode folosite în lecțiile de limba română în ciclul primar. Tradițional versus   modern/activ-participativ în metodologia didactică. 46

3.4.Mijloace de învățământ specifice învățământului primar. Evaluarea eficienței mijloacelor de învățământ folosite în cadrul orelor de limba română. 55

CAPITOLUL 4. STUDIU APLICATIV.. 65

4.1. Metodologia cercetării 65

4.2.Ipoteza lucrării 65

4.3.Obiectivele cercetării 66

4.4.Descrierea eşantionului 66

4.5.Metode de lucru. 67

4.6. Centralizarea şi interpretarea rezultatelor 69

4.7. Concluziile cercetării 78

CONCLUZII. 80

BIBLIOGRAFIE.. 82

ANEXE.. 87